8 de marzo. Día internacional de la mujer

Hace unos años, en un día como hoy un hombre importante en mi vida me regaló esta rosa.

Como veis no se ha marchitado, como tampoco lo ha hecho el motivo del regalo:
Felicitar a una mujer en su día,
Reivindicar todos los derechos que aún se niegan por el hecho de serlo,
Protestar por las atrocidades que se comenten contra muchas mujeres
Aupar y apoyar a tantas mujeres, cuya vida es un infierno,

Dar fuerza y coraje para seguir por el camino de la igualdad a todos los hombres y mujeres que luchan en ese terreno.

¡Felicidades!

Recojo aquí también en este día una presentación de Lola Urbano, encontrado en su blog "Navegar sin naufragar" sobre la brecha digital de género. Interesante reflexionar sobre la diferencia, también en las TICs.

Brecha digital de género

View more presentations from ©Lola Urbano.

 Otros artículos de blogs sobre el 8 de marzo:
- Desequilibrios, lectura y cultura Mujeres en la historia de la ciencia-Canal solidario Una de cada cuatro mujeres es analfabeta
- Educacontic : 100 razones para celebrar el 8 de marzo 
- Blogge@ndo  100 años del 8 de marzo  

Para trabajar sobre este día:
-El Museo del Prado celebra el Día Internacional de la Mujer con un itinerario de género centrado en las mujeres y el poder
-Wiki sobre mujeres con nombre propio Wikimujeres
Sufragismo y feminismo. La lucha por los derechos de la mujer

Día internacional de la lengua materna

 

La UNESCO promueve la diversidad lingüística y el plurilingüismo  es el título del artículo en la página de la UNESCO con motivo del día internacional de la lengua materna,

Comienza diciendo que los idiomas, y sus complejas consecuencias en la identidad, la comunicación, la integración social, la educación y el desarrollo, son elementos de importancia estratégica para los pueblos y el planeta Tierra. 

Da un aviso de la importancia de la salvaguardia de las lenguas en peligro de desaparición y defiende  la estrategia interdisciplinaria para el plurilingüismo y la diversidad lingüística,

Ante un largo viaje ¿Qué meto en la maleta?

Antes de emprender la marcha, surge la duda de qué meter en la maleta. 

-Meteré lo imprescindible. Siempre es mejor ir con ligero equipaje a pesar del largo viaje.

-Pero... ni siquiera sabes a donde te llevarán tus pasos... tal vez allí no haya nada ni nadie.

-Bueno, si me lo pones tan negro, llevaré...

Un cuaderno de viaje que me siva de guía y que tenga recursos para arreglármelas por esos mundos y de paso una estupenda maleta,  creada por @ManuElpielRoja en la que meter todo lo necesario.
http://www.cuadernointercultural.com/el-mundo-por-maleta/
http://elmundopormaleta.wikispaces.com/

Un plan de viaje en comunidad en el que todos y todas cabemos #CdeA @olmillos
http://otraescuelaesposible.org/?page_id=2


Unos cuantos locos #bazarlocos con los que reunirme en claustro en un animado bazar, para contar historias de tuits, especias y planear nuevos viajes.
http://www.elbazardeloslocos.org/?page_id=753

Caja de herramientas imprescindible para viajar en grupo, que espero pasar deestranjis sin que salten las alarmas.
http://deestranjis.blogspot.com/2010/11/aprendizaje-cooperativo-desde-ceuta_20.html

Itinerario por el mundo, con paradas donde descansar, disfrutando con las historias del lugar .
http://www.educacontic.es/blog/la-vuelta-al-mundo-en-80-cuentos Mario Aller


Es poco, lo sé, demasiado poco. Me vienen a la cabeza otras muchas referencias y experiencias colaborativas y buenas prácticas que se están llevando a cabo en la blogosfera y redes sociales. Tan sólo es un aperitivo para animarte a entrar en la web 2.0, aprender y colaborar en ella con ese Gran claustro de profesores y profesoras.


.. y recuerda...  El Principito sabe que tiene que partir para madurar, pero la añoranza por lo que deja es grande, por eso, ante la flor, siente ganas de llorar.
"Lo esencial es invisible a los ojos". Antoine Saint Exupery
FELIZ AÑO NUEVO
URTE BERRI ON

Entra en la vida

En el canal tv de la Universidad Pública de Navarra se aloja este vídeo, uno de los muchos que se rodaron en muchos centros educativos de nuestra Comunidad con motivo del día contra la violencia machista.

Lo he encontrado en un blog de nueva creación sobre coeducación, titulado Somos Iguales  cuyo autor es Josema Blanco, maestro del colegio Santa Ana de Buñuel, situado en la Ribera de Navarra.

Día de... la diversidad cultural para el diálogo y el desarrollo

Ir a Portal de la UNESCO
 Enlace sobre el día de la diversidad cultural Información de Wikipedia
Información sobre este día en Aula Intercultural
Ir a la web de la Red intenacional para la diversidad cultural

Nafarroan euskeraz bizitzeko eskubidea

Día del libro

La sabiduría popular de cualquier cultura es rica en refranes y proverbios. Uno de ellos, al parecer de origen chino, dice algo así como: "Merece más la pena viajar mil veces que leer mil libros".

¡Qué gran riqueza leer mil libros y hacer mil viajes!

Hoy sería un buen día para comenzar un libro ( aprovechando los descuentos especiales de las librerías) y planear un viaje ( aunque sea una pequeña salida a un lugar cercano)... ¿Puede ser acompañado de una rosa? (roja, por supuesto).

Disfruta del día... hoy especialmente de las palabras escritas... y cuida tu rosa (tú ya me entiendes...)

Día de la mujer...¿Sólo uno?

Para celebrar, reflexionar, trabajar con los alumnos este día de... hay muchas instancias, webs, blogs y entidades que realizan propuestas interesantes.
Mi escepticismo con esta serie de "actos puntuales y llamativos" es cada vez mayor y abogo por trabajar en todo momento la coeducación, no como tema "añadido", sino inmerso en el quehacer diario, atendiendo normalizadamente la diversidad entre los miembros de la comunidad, integrada en cada acción educativa, como medio más práctico, comprometido y contextualizado. En la reflexión sobre la acción.

Lo malo del 8 de marzo, día internacional de la mujer, es precisamente eso, que es sólo uno... ¿y el resto?
Debería resultar, en cualquier caso, bochornoso para la sociedad del S XXI, con tantos avances en otros ámbitos, que sea necesario un día de reivindicación de derechos para la mitad de la población mundial.

Se podría hablar mucho sobre el papel de los gobiernos, los poderes económicos, las religiones, los medios de comunicación, las diferentes industrias... en el mantenimiento de esas desigualdades y su interés porque las mujeres no decidan y actúen libremente sobre sus vida.

Considero que hay otros lugares más apropiados para ese debate; sin embargo, en nuestro ámbito...

¿Y la escuela? ¿Realmente la escuela educa en igualdad?

La imagen es una: Planes de igualdad por doquier, propuestas didácticas atractivas, Recursos variados para su adaptación...

La realidad: El curriculo oculto esconde todos los estereotipos y prejuicios de antaño. Y éste es el que se transmite al alumnado, éste es el que cala en sus conciencias: lo que no está explícito, lo que en algunas ocasiones ni siquiera es intencional por parte de los docentes.

Si deseamos educar en igualdad deberemos reflexionar sobre ello, cuestionar nuestro trabajo y modificar lo que sea pertinente.

Trabajo de 365 días al año. Ánimo

Para eliminar la violencia de género...

... entre otras acciones Coeducación.

La situación es desalentadora; sin embargo, somos muchas las personas que creemos en la educación como medio para eliminar, paso a paso y con mucho tiempo, tantos estereotipos, trabas, prejuicios y tradiciones, que favorecen la perpetuación de la sociedad machista, no igualitaria para hombres y mujeres.
Sociedad en la que los hombres tienen que seguir demostrando su hombría, siendo fuertes, poderosos y machotes y las mujeres debemos mostrar nuestra femineidad con ternura, sensiblería y dependencia del hombre.

En mi opinión, la escuela es a menudo una burbuja cerrada con poca conexión real con la realidad. Nos empeñamos en preparar a los niños para vivir en una sociedad democrática, justa... irreal en ocasiones. Creo que los niños deben aprender a vivir en la sociedad real que les ha tocado vivir, intentando, eso sí, mejorarla con los valores para convivir en sociedad. Por ello, creo que no se debe mirar para otro lado y afrontar, también con el alumnado, los problemas tal y como son, al nivel de comprensión y madurez de cada uno. (clica para leer el artículo completo)

Recursos para trabajar este tema:
Para Educación secundaria http://www.cuadernointercultural.com/dia-internacional-contra-la-violencia-de-genero/ Los que propone el blog Cuaderno Intercultural. Siempre práctico.

En la columna derecha tienes los Enlaces a recursos comentados. Coeducación

Para Educación infantil, el programa Cuentan Igual, actividades y guía que puedes descargar aquí

Para Primer ciclo, tal vez contar y comentar el cuento Hansel y Gretel, destacando el papel de la niña, que con su inteligencia consigue salvar a su hermano, estudiar los valores que muestra cada personaje, comparar este cuento con otros ...

En segundo ciclo, leer los cuentos no sexistas y comentar, hablando también de las escritoras en honor de las que se celebran los premios. Según el tiempo, hablar también de otras escritoras, deportistas, músicas, científicas...

En tercer ciclo, es recomendable asentar bases sólidas para vivir en igualdad. Reconocer buen y maltrato, etc. Recomiendo el taller Construyendo igualdad

Para adultos, La Cenicienta que no quería comer perdices. Estupendo cuento

Para todos. Un cuento diferente: La princesa Valentina. Lo he leído en varios lugares y en ninguno de ellos he visto quién lo ha escrito. Buen cuento, que utilicé en esta miniquest.

Hallowen: Celebración del solsticio de invierno

En el calendario festivo de todos los lugares en los seis continentes, podemos encontrar celebraciones en los cambios de estación (solsticios y equinocios).
Al comienzo y durante los solsticios se realizaban ritos en honor a la Naturaleza, sobre todo al Astro Sol, para conjurar una buena cosecha, hacer huir a los malos espíritus, para celebrar que se ha recogido, como preparación para el duro invierno, con motivo de recibir a los días más largos, y multitud de motivos más, relacionados todos con la forma de vida agraria y ganadera, susento de la sociedad.

En este momento del año, las noches se hacen más largas, por lo que nuestros antecesores, al ver la pérdida de poder del Sol, pretendían espantar a las fuerzas malignas que le ganan y prepararse para la época más oscura del año.

En fin... el debate que estos días cuestiona la celebración de Hallowen no es nueva, y se produce ante el choque cultural en convivencia, además de un rechazo a la gran presión de los medios de comunicación, la prepotencia de los EEUU y la invasión Holliwodiana en series y películas.

En realidad, fue a mediados del Siglo XIX cuando la fiesta se implantó en los Estados Unidos, como una fiesta de disfraces y los rituales del "truco o trato" y las calabazas huecas (antes nabos).
En el mes de Samhain se celebraba el final de la temporada de cosechas en la cultura celta y era considerada como el “Año Nuevo Celta”, que comenzaba con la estación oscura.

Fueron estos inmigrantes los que llevaron su tradición a América del Norte, que la versionó a su manera, al igual que ahora la han traído nuestros conciudadanos procedentes de suramérica, donde también se celebraba, los estudiantes Erasmus y nuestros nuevos modelos educativos con mucho peso en lengua y cultura (perdón, alguna tradición) inglesa.

No me refiero, por supuesto a las pegas que aduce la conferencia episcopal "¡Con la iglesia hemos topado!", que parecen no reconocer que cambiaron el calendario religioso, allá por el sigo VIII o IX, con mandato de los papas Gregorio III y IV ( en este caso el día de difuntos del 13 de mayo al 1 de noviembre ) para ganar adeptos y hacer desaparecer las fiestas paganas cubriéndolas de contenido religioso y prohibiendo las más resistentes por pecaminosas.

Yo, en la escuela, he optado por dar información (al ver tanta calabaza, bruja, esqueleto y careta por todos lados,) ya que creo que el alumnado carece de ella. Algunos alumnos que no son del pueblo pensaban que Hallowen era una fiesta de Lodosa, igual que el toro con soga. En fin, en caso de celebrar, por favor, con contenido y significado.
Así mismo, esta fiesta en la que el mundo de los vivos y el desconocido y temido más allá, están más cercanos que en otros momentos, me ha servido para tratar el tema de La Muerte, y hacer referencia a cómo se trata en cada una de las culturas. En la nuestra es, prácticamente, un tabú, cada día más se quiere esconder o silenciar el hecho de la muerte y el dolor que conlleva para los que se quedan. En otras culturas, sobre todo las orientales, la muerte se vive de otra forma mucho más normalizada, como parte de la vida, de manera mucho más natural, tanto como la misma vida, ya que es parte de ella.

Lo he planteado de forma muy sencilla: los chicos y chicas preguntan en sus casas por celebraciones en el solsticio de invierno en sus lugares de origen, esa información se comparte, amplía y expone. Yo también he contado lo que he visto hacer aquí: engalanar con flores los cementerios e ir a visitar las tumbas donde están los difuntos allegados. Se comparte cómo se venera a los difuntos (En la cultura gitana, se tira la casa por la ventana para adornar las tumbas y velar en los cementerios... )

Los recursos que he utilizado son:

Libros de tradiciones de aquí y allá.
Navarra, cuatro estaciones.
Sukil, libros de folklore.

Las ideas y enlaces, siempre prácticos que propone Cuaderno intercultural: http://www.cuadernointercultural.com/dia-de-los-muertos-difuntos-o-halloween/
Halloween en Wikipedia:http://es.wikipedia.org/wiki/Halloween
Solsticio de invierno en China:http://espanol.cri.cn/chinaabc/chapter18/chapter180201.htm
Navidad. Celebración solsticial:http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/SOLSTICIO/document/index.html
Celebraciones de solsticios:http://lacomunidad.elpais.com/tags/solsticio
Celebración solsticial de Hallowen en México:http://www.informador.com.mx/tecnologia/2008/50035/6/dia-de-muertos-y-halloween-de-origen-astronomico.htm

Y... ¡Cómo no!... todas las celebraciones, sean del tinte que sean, traen acompañadas especialidades gastronómicas típicas y deliciosas. En este caso, en nuestro taller de cocina PROActiva internacional, presentaré los Huesos de Santo y los Buñuelos de nata.
¡Por la boca vive el pez! ¡Que aproveche!

Receta de los Huesos de Santo:http://www.directoalpaladar.com/postres/huesos-de-santo
Receta de los Buñuelos de viento:http://www.directoalpaladar.com/postres/bunuelos-de-viento

Día de... la madre

Imagen: La flor de la vida

La celebración de un día dedicado a las madres se remonta a la antigua Grecia. Rea era homenajeada como madre de los Dioses Zeus, Hades, Hestia, Poseidón y Deméter.

Muchísimos años después, a comienzos del siglo XX en Estados Unidos, una chica, Ana Jarvis,cuya madre había fallecido, escribió cartas a organizaciones y políticos reivindicando un día en homenaje a las madres de todo el mundo. Fue Wilson, como presidente de los EEUU el que declaró el segundo domingo de mayo oficialmente como "Día de la madre". En Europa se celebra hoy, primer domingo de mayo, en otros pàíses la fecha es otra, haciéndola coincidir con algún hecho histórico.


En la actualidad, como tantas fechas, la celebración es eminentemente comercial, unida a un artificio en la que una virginal imagen de madre demasiado empalagosa, irreal y "pseudoreligiosa" impregna el día, en vez de valorar la maternidad en lo que en realidad supone para la persona y la sociedad.


El tema de la maternidad, dulcificado y cargado de connotaciones cuasiangelicales, o simplemente silenciado por falta de interés también en la literatura universal durante toda la historia. Mención especial merece en este sentido el trabajo de investigación realizado por la escritora Laura Freixas sobre las alusiones de la maternidad en la literatura y que podemos leer en su libro recién editado. (Leer noticia sobre el el libro )


En mi opinión, las mujeres deben decidir libremente sobre su maternidad, y tan responsable es la decisión de decidir no ser madre como la de tener hijos por libre decisión y hacer lo posible para que lleguen a ser unas personas maduras, íntegras e independientes, coincidiendo con la frase de Dorothy Canfield Fisher: "La misión de la madre no es servir de apoyo, sino hacer que ese apoyo sea innecesario".


Por último, me gustaría destacar el hecho de que "las madres", lo somos gracias a "los hijos", en el mejor de los casos habiéndolo deseado; por lo tanto es a ellos a los que debemos el atributo y el honor. Ya dijo Sófocles: "Los hijos son las anclas que atan a la vida a las madres".


Feliz día.

Día de... el trabajo La Internacional

Primero de mayo

Este "día de" es especialmente importante siempre, ya que tener trabajo supone poder vivir con dignidad, o simplemente, poder vivir, sin olvidarnos de la seguridad y reconocimiento del trabajo en sí: riesgo de accidentes, salario justo, seguridad en el contrato laboral...

La mayor parte de mis alumnos vinieron traidos por sus padres, que buscaban un futuro mejor al que podían aspirar en sus lugares de origen. En definitiva, buscando un puesto de trabajo que les proporcionase una forma de vida más holgada. La mayoría lo consiguieron, otros no; pero ahora que llegan tiempos de crisis y de paro, los primeros que lo sufren son ellos. Se plantean que tal vez tomaron una decisión equivocada. Unos regresan, otros permanecen e intentan aguantar el tirón; inclusi aún hay familias que acuden a este lugar del mundo en busca de su norte, comezando ahora su proyecto de vida en circunstancias muy difíciles. Yo veo a diario una gran valetía, mucha renuncia y enormes dosis de ilusión en las familias que han venido de otros paises y quiero mostrar mi admiración.

Los proverbios y refanes son decriptivos y atemporales. Creo que se podría aplicar a estas familias el siguiente proverbio japonés, por el que se guiaron:" Si no entras en la madriguera de un tigre, no puedes coger sus cachorros", aunque, ¡Claro, gran riesgo!

Las vacas flacas llegan para todos, pero hay un , y van dos, que me gusta mucho y encaja a la perfección con la situación que padecemos ahora: "Cuando los elefantes luchan, quien sufre es la hierba". Los más débiles y los últimos en llegar son los que primeros que salen del mercado laboral, que es lo mismo que decir del "mercado" social.

Poco pueden hacer ellos en esta situación, como no sea armarse con un gran cargamento de paciencia. Los que deben poner manos a la obra son, en este caso, los elefantes. Para terminar, lo haré, además de invitándoos a escuchar el himno de La Internacional, como lucha de TODOS los pueblos, con un último refrán, en este caso rumano, que viene a ser un deseo para la mejora de los trabajadores, desde el trabajo y el cambio de los que pueden hacerlo posible. Para que escuchen. "Las escaleras deben barrerse desde arriba"

Día del pueblo gitano

Pueblo gitano - Educación

Con motivo de la celebración, mañana 8 de abril, del día internacional del pueblo gitano, con el que los "no gitanos" vivimos pero seguimos sin convivir. Llevamos "vidas paralelas" dentro del mismo espacio y tiempo sin coincidir apenas, excepto, en muchos casos, para
mostrar nuestro rechazo o desagrado unos por otros. La falta de integración y aceptación "hacia y desde" "nuestra sociedad" es evidente. Un número demasiado elevado de niños gitanos (sobre todo niñas) no acuden a la escuela porque sus padres no ven la necesidad de ello. No creen en nuestra escuela.
¿Desconocimiento mutuo? ¿Prejuicios? ¿Experiencias? ¿Miedos? ¿Evidencias?

Propongo en este día, al menos, conocer un poco más a este pueblo. Sólo de esta manera podremos atender a nuestros alumnos gitanos.

Los siguientes enlaces me parecen muy apropiados para poder trabajar sobre el tema. Comenzando por el resumen de unas jornadas sobre desigualdad en educación del año 2001, que describe la base en la que nos encontramos.

http://bgune04.net/materiales/Jornadas/jornadas%20bidebarrieta%2001/pueblo%20gitano.pdf

http://www.gitanos.org/zonas/navarra/index.html Secretariado gitano Navarra

http://www.gitanos.org/servicios/prensa/dossieres/15565.html Dossier día internacional pueblo gitano

http://www.aulaintercultural.org/article.php3?id_article=1930 Proyecto para trabajar con el alumnado gitano

DROMÈSQERE EUROSKÒLA (FORMACIÓN TELEMÁTICA DEL PROFESORADO SOBRE CULTURA ROMANÍ/GITANA), pretende aplicar enseñanzas obtenidas y diseñar actuaciones que contribuyan a perfilar una respuesta educativa adaptada a las necesidades educativas en la enseñanza con gitanos. http://www.dromesqere.net/
http://www.dromesqere.net/mats.php?rg=X&pg=1 Materiales para descargar en PDF
http://www.dromesqere.net/docs.php?rg=X&pg=1 Documentos para descargar en PDF
http://www.dromesqere.net/books.php?rg=X&pg=1 Referencias bibliográficas

http://www3.unileon.es/dp/ado/ENRIQUE/WQ2_Inic.htm Webquest "La realidad" (educación y diversidad sociocultural)

http://cuadernointercultural.wordpress.com/2008/03/25/8-de-abril-dia-internacional-del-pueblo-gitano/ Artículo del año 2008

http://cuadernointercultural.wordpress.com/2009/03/30/dia-internacional-del-pueblo-gitano/ Artículo del 2009

http://www.europarl.europa.eu/news/expert/briefing_page/50013-068-03-11-20090219BRI50012-09-03-2009-2009/default_p001c026_es.htm Página del Parlamento Europeo Sesión plenaria sobre la situación de la población gitana y su acceso al mercado de trabajo.

http://www.gitanos.org/servicios/prensa/noticias/35474.html Fundación Secretariado gitano