Ya nada me sorprende...

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El taller de ELE

http://eltallerdeele.blogspot.com/

José Francisco Soto Martínez es profesor de ele y autor del estupendo blog "El taller de ele" , en el que recoge enlaces a recursos para trabajar en el aula y publica paquetes de actividades, normalmente elaboradas con EDILIM, para trabajar el castellano a nivel A1.
Recojo a continuación las publicadas hasta el momento:

             . Los alimentos: frutas y verduras

               Oficios y profesiones

               La ropa, el calzado y los complementos

               La casa

               La navidad

               La ciudad

               La rutina diaria

Experiencias de Educación intercultural en Castilla y León

En el portal de Educación de la Junta de Castilla y León se publicaron hace ya unos años experiencias interculturales realizadas en la comucidad que merece la pena leer. Es posible descargarlos en pdf.

Se presentan ficheros con las experiencias sobre educación intercultural y planes de acogida al alumnado extranjero en centros educativos de nuestra Comunidad, que se presentaron en el curso sobre "Estrategias de Educación Intercultural" celebrado en Soria los días 28 y 29 de Abril de 2004, a través de la Fundación Universidad de Verano de Castilla y León.

Clica aquí para ir a la página 

Plataforma Prácticas en educación

  

Prácticas en Educación, se define como una iniciativa para impulsar la educación mediante el encuentro y el debate, la formación y la edición de temas educativos.

Un espacio multiplataforma dirigido a profesionales de la Educación de todo el mundo, que combina:

• edición de revistas y monográficos sobre educación en formato digital.
• Acaba de publicarse el nº 2 de la revista Prácticas en educación
• red social docente con temas variados según los intereses del profesorado. 
• biblioteca de recursos
• espacios multimedia (audio, vídeo, galerías de imágenes 
• organización de congresos y encuentros profesionales.

Después de que el pasado curso se realizara el Congreso Internacional en la Red sobre Interculturalidad y Educación,  entre el 1 y 21 de marzo de 2010, esta actividad será continuada de manera presencial en el Congreso Internacional sobre Buenas Prácticas en Educación Intercultural, a celebrar entre los días 29, 30 y 31 de octubre próximos en la Facultad de Derecho de Málaga.

http://congresointerculturalidad.net Web del congreso

Conversando sobre Comunidades de Aprendizaje

Este primer post sobre Comunidades de Aprendizaje nace de una iniciativa en Twitter con el nombre (hastag en twitter) #CdeA y #comunidadesdeaprendizaje.

Mi interés en  este post es el comienzo de una reflexión sobre si este modo de organización puede encajar en nuestro esquema de educación: en el que tenemos y en el que nos gustaría.

Hay una buena cantidad de centros en todo el estado con este modelo educativo y, si bien, parece ser que en un primer momento cuesta amoldarse, a la larga los resultados son muy satisfactorios tanto en el clima de convivencia, en el terreno organizativo y en el aprendizaje.

Añado unos cuantos enlaces para ir conociendo las Comunidades de Aprendizaje:

Red Comunidades de Aprendizaje Con información sobre proyectos y enlaces a Centros educativos.

La web Utopía y Educación recoge un buen banco de enlaces sobre el tema: Orígenes, definición, principios, ideas, experiencias...

Innova.uned  Documentos y enlaces sobre Comunidades de Aprendizaje

Las Comunidades de Aprendizaje. Una apuesta por la igualdad educativa  De Ramón Flecha y Lidia Puigvert

Metodologías interactivas y cooperativas en el aula  Documentos  de información para el profesorado. Sección multiculturalidad. Dpto Educación. Navarra

En el blog Deestranjis, Fernando Trujillo escribe sobre la innovadora experiencia que supone ser una comunidad de aprendizaje en el post Podemos ser una comunidad de aprendizaje , así mismo podemos ver la presentación de una investigación "Análisis crítico de una Comunidad de aprendizaje"

Análisis crítico de una comunidad de aprendizaje: CEIP Andalucía (Sevilla)

View more presentations from Fernando Trujillo.

Con el título Dialogamos sobre Comunidades de Aprendizaje  Jaime Olmos @olmillos  ha abierto un espacio en voicethread para la conversación y un blog en el que ir dialogando sobre #CdeA http://dialogamos.wordpress.com/
 

Comenzando el curso en PIL (Programa de inmersión lingüística)

En primer lugar, dar la bienvenida a este blog a los lectores nuevos y desear que os sirva de ayuda en vuestro trabajo.

A los que ya lo conocéis y tenéis la amabilidad de seguirlo, deciros que me alegro del reencuentro y que espero que este curso sea enriquecedor y satisfactorio para todos y todas.

Dedicaré este primer post del curso a aportar algunos recursos prácticos para comenzar en el aula de PIL, ATAL, enlace, acogida... espero que os sean de utilidad.

El cuaderno del profesor es siempre una herramienta fundamental para la planificación de la tarea y el registro de la misma.
Irene Lema, en su blog "Primeras semanas en el aula de enlace" nos ofrece un cuaderno que podemos descargar e imprimir, o utilizarlo de modelo para elaborar el nuestro según las características de nuestro grupo.
Pruebas de evaluación inicial  en Orientación Andújar http://orientacionandujar.wordpress.com/2010/09/01/pruebas-de-evaluacion-inicial-infantil-primaria-y-secundaria/
 Primeros días de clase Dinámicas, técnicas e ideas en Cuaderno Intercultural http://www.cuadernointercultural.com/primeros-dias-de-clase-ideas/
 Actividades y dinámicas para los primeros días de clase http://orientacionandujar.wordpress.com/2010/08/25/actividades-y-dinamicas-primeros-dias-de-clase-infantil-primaria-secundaria-y-nee/

Convocatoria concurso experiencias educativas en el tratamiento de las lenguas http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/index.php/2010/09/03/title-4

AVE Aula Virtual de Español http://cvc.cervantes.es/ensenanza/cursos/
Programa PIL en la plataforma del epae de CREENA http://irati.pnte.cfnavarra.es/creena/moodle/

Plan de formación Sección multiculturalidad. Dpto Educación. Navarra
http://hommer.pnte.cfnavarra.es/pf/actividades;jsessionid=CJBLKJDAKLAA?cmd=verapartado&codigoapartado=intmul

Herramientas web de autor y gratuítas http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/herramientas-de-autor-y-aplicaciones-gratuitas/#pract_leng
Tutoriales de herramientas web 2.0 http://aliso.pntic.mec.es/agalle17/tutoriales/flashmo_098_3d_curve_wall.html
Generadores on-line de materiales educativos http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/generadores-online/

Maribelele Diario de profesora de ELE http://maribelele.wordpress.com/
MarcoELE Actividades por niveles según el MCEL http://www.marcoele.com/actividades/
Clase de ATAL http://clasedeatal.weebly.com/index.html
Recursos para el2 https://docs.google.com/document/edit?id=1K3P8LqGvh1OVyVbg0qtPQcjYdQmXX5LdTNiSqsJ74Sk&hl=es&authkey=CL_ljcYO
Propuestas didácticas en el2 http://crei.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_seccion=3&wid_item=125
Recursos el2 para inmigrantes http://www.scribd.com/doc/33628392/Recursos-EL2-Inmigrantes

Hipiwiki: Wiki colaborativa con recursos para todas las etapas en castellano y euskera. Inmersión lingüística y educación intercultural  http://hipiwiki.wikispaces.com/
Inmersión lingÜística en euskera http://www.hikhasi.com/artikulua/485
Gazteaukera zubirik_zubi  http://www.gazteaukera.euskadi.net/r58-2244/eu/contenidos/informacion/dia6/es_2027/adjuntos/zubirik_zubi/lukene/Dw_DOKUMENTUAK/MABIGADOREA.htm
Euskera indartzeko programa   http://irungohipiak.blogspot.com/search/label/Baliabideak


Alumnado de origen chino. Ayuda y recursos http://www.cuadernointercultural.com/alumnado-chino-ayuda-y-recursos/
Alumnado de Europa del este. Ayuda y recursos http://www.cuadernointercultural.com/alumnado-de-europa-del-este-ayuda-y-recursos/
Alumnado de origen árabe. Ayuda y recursos http://www.cuadernointercultural.com/alumnado-arabe-ayuda-y-recursos/
Recopilación de recursos sobre lenguas de origen del alumnado http://www.cuadernointercultural.com/recopilacion-recursos-lenguas-de-origen-alumnado/

Ya sabes que en las barras laterales dispones de diferentes recursos: Acogida, TICs, áreas, webs y blogs, salud...

Espero que te sirvan. Ánimo para el comienzo de curso

Catálogo textos educación intercultural

En la línea del post anterior, propongo también en éste una serie de publicaciones sobre educación intercultural: unos para alumnos y otros para profesores. Para acceder a la página literaemundi clica aquí.

Textos para la reflexión en Educación Intercultural

La revista de los CAPs de Navarra, Biribilka, en su número 4, dedicó hace yay un tiempo un monográfico a la atención a diversidad en educación, desde varios aspectos, con artículos y reportajes que puede ser interesante releer:

La diversidad en Secundaria: Un reto a compartir
Consideraciones y algunas propuestas en relación con la atención a la diversidad en Educación Secundaria Obligatoria. Una tarea urgente y clave en la vida social
¿Qué es la diversidad?
Educar para un mundo de colores (reflexiones sobre educación intercultural)
Los padres, otra diversidad
La enseñanza musical en Navarra
¿IES Huarte, diversidad de la diversidad?
Capoeira
¿Por qué no aprenden mas inglés nuestro alumnos?
Hizkuntza trataera bateratua. Hegoalde Ikastola. Iruñea
El reto de la diversidad
Blogs, weblogs o bitácoras en el aula de lengua extranjera
CREENA: Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra
Biblioteca CAP de Pamplona: últimas adquisiciones sobre interculturalidad
Publicación digital en ISSU

En la página Educación en Valores, además de esta publicación, se reseñan dicersos textos para la reflexión sobre Educación Intercultural

Alicia en el país de las maravillas. Webquest

"Sé quién era esta mañana, pero creo que desde entonces he cambiado varias veces" (Lewis Carrol)

En estos días finales de curso en los que ya está "todo el pescado vendido", tenemos la oportunidad de trabajar, más que en cualquier otro momento, actividades integradas y con objetivos que tal vez quedan relegados a segundo plano durante el curso.

Os propongo una webquest sobre "Alicia en el país de las maravillas", tan actual por la versión de Tim Burton para el cine de este clásico del también genial escritor, Lewis Carroll.

EVALUACIÓN DEL ALUMNADO:

1.-Valorar lo importantes que son como personas.
2.-Descubrir las cualidades positivas que tienen.
3.-Pensar en cosas buenas de sí misma o de sí mismo.
4.-Aumentar la AUTOESTIMA.
5.-Descubrir si tienen MUCHEDAD como la protagonista de la película.
6.-Realización de la tarea propuesta.

EVALUACIÓN DEL PROFESORADO:
1.-Realizar un proyecto integrado interdepartamentos.
2.-Trabajar colaboratibamente.
3.-Ayudar a que el alumnado forme un buen concepto de sí mismo y de los demás compañeros y compañeras.
4.-Integrar las NTICs en las programaciones de las diferentes asignaturas

Webquest creada por ROSA Mª SOLANO FERNÁNDEZ (rsrsolano13@gmail.com) con Webquest Creator

La he encontrado en el blog Aprendemos desde la diferencia de la misma autora.

Clica aquí para acceder a la webquest "Alicia en el país de las maravillas"

Talleres interculturales. Una buena experiencia

En este curso que llega a su fin, ha habido algunas experiencias que han resultado muy satisfactorias y gratificantes. Una de ellas es un proyecto, consistente en dos talleres: taller de cocina PROActiva y taller de juegos y danzas del Mundo, y con los que se perseguían objetivos ambiciosos en varias áreas y ámbitos diversos.

Echo de menos un lugar en el que alojar documentos de este tipo, más si el proyecto es compartido con otros compañeros. Me pondré a la autoformación en verano.

Mientras tanto, a falta de la wiki en la que todos los documentos estarían organizados y secuenciados, os remito a los enlaces donde se encuentra por si queréis echarle un vistazo:

Punto de partida

Propuestas de actividades por tareas, a partir de la receta
Seleccionadas de la propuesta del colegio Pablo Olavide

Enlaces para trabajar sobre cocina  y salud

Libro Leer, comprender y actuar

Propuestas para el uso funcional del lenguaje escrito.
Editorial: Gobierno de Navarra.
Enlace a entradas Taller de cocina blog de aula

Proyecto intercultural blog

View more documents from Maite.

Algunas fotos

Publicación de recetas y juegos

Cómo escriben los alumnos de etnia gitana

Tratado sobre las dificultades más frecuentes en la escritura de los alumnos de etnia gitana.

Título: Cómo escriben los alumnos de Etnia Gitana. Implicaciones para la praxis educativa

Autor: Antonio García Guzmán y Francisco Salvador Mata

Editorial: EOS. Madrid

Colección: Fundamentos Psicopedagógicos

Inteligencias múltiples y atención a la diversidad

Teoría activa del pragmatismo reflexivo: Saber cómo aprendes te enseñará a descubrir cómo enseñas.

En la última entrada de Tres Tizas, blog que sigo habitualmente por sus reflexiones y buenas ideas para el quehacer diario, Gorka Fernández explica la teoría de David Kolb sobre los estilos de aprendizaje en la eda adulta. En la entrada, incluso podemos acceder a un cuestionario para evaluarnos.

Cuanta más información tengamos sobre nosotros mismos y sobre los alumnos, más eficaz podrá ser nuestra labor como enseñantes.

Al leer el artículo sobre Kolb, pensé en la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner, imprescindible tenerlas en cuenta a la hora de programar una tarea para el alumnado, y también, por qué no, importantes  para conocer qué tipo de inteligencia predomina en nosotros, con el mismo objetivo de utilizar nuestros puntos fuertes, mejorar los más precarios y optimizar nuestra secuencia de enseñanza-aprendizaje, atendiendo eficazmente a la diversidad.

Según estudios realizados, después de un tiempo de experimentación con la teoría de las inteligencias múltiples, los resultados son:
Reducción  de los problemas de conducta


Incremento de la autoestima en los alumnos

Desarrollo de las habilidades de cooperación y liderazgo

Importante aumento del interés, decicación y motivación hacia el aprendizaje

Incremento del rendimiento y éxito académico

Presencia permanente del humor

Es como para tenerlo en cuenta ¿no?

Valen la pena

En la blogsfera se encuentran verdaderas joyas de trabajo y esfuerzo, de lucha, energía y, también de muchas horas delante de esta pantalla para exponer, compartir, argumentar, seleccionar, organizar y ofrecer mucho a los miembros de la comunidad que deseen recogerlo.

Cuaderno intercultural me mencionó en la entrada de este meme como uno de los blogs que engloban su lista de "Valen la pena".
Mi agradecimiento enorme, por supuesto, ya que éste es un blog de "andar por casa" comparado con la embergadura de otros que elige; eso sí, una gran herramienta de trabajo que voy construyendo con grandes dosis de ilusión.

Mi lista de Valen la pena, sería muy larga (En las columnas laterales podéis ver los enlaces que visito por su interés en alguna de las facetas de mi trabajo); sin embargo hay unas cuantas impescindibles:

Cuaderno intercultural y no es peloteo... en mi opinión es la web con mayor y mejor recopilación de recursos para la educación intercultural, en castellano. Referente indispensable.

De estranjis Blog de Fernándo Trujillo, una eminencia en enseñanza de segundas lenguas. Me gusta el enfoque reflexivo y práctico que muestra. Con los pies en el suelo y la visión en el horizonte.

Acogida y el2. José Blas García Pérez selecciona en su blog recursos que suelo utilizar para mi trabajo en el2.

Mis primeras semanas en el aula de enlace Destacable por las publicaciones de su autora Irene Lema y por los prácticos materiales para descargar.

Aprendemos desde la diferencia Rosa Solano comparte recursos para trabajar la coeducación que recoge de diversas fuentes. A mí me resulta de gran ayuda tener a mano ( a blog de al lado) materiales interesantes en este sentido.

Educación tecnológica Celestino Arteta, comparte en su blog todo lo interesante que encuentra sobre TICs aplicadas a la educación. A veces me pregunto, por su asiduidad, si este hombre dormirá...

Educa con tic Plataforma para estar al día ( más bien al minuto ) de todo lo que acontece en el mundo de las TICs en educación.

Grupo Quintanilla Esta página aporta la visión antirracista de la interculturalidad, el sentido crítico del grupo Quintanilla y su larga experiencia en este campo me resulta muy interesante. La elijo también por el valor que tuvo para mí, cuando hacia el año 2000 comencé en esta andadura del reto intercultural en educación.

Las dos últimas páginas valen la pena por aportar la visión de la comunidad a la que pertenece la mayor parte del alumnado que atiendo; sin embargo, he de decir, que echo de menos no saber árabe para tener otras opiniones, más diversas y no tan "políticamente correctas".
Web Islam
El magreb con ojos de mujer

Escuela del S XXi

La escuela y los profesionales que trabajamos en la misma, deberemos estar preparados y dispuestos a realizar los cambios necesarios para la adapatación a la nueva forma de entender la educación.

Presentación Jornada Eskola 2. 0

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Seguimos trabajando las Competencias Básicas

Imagen de Junta de Andalucía

En esta ocasión, como en tantas otras, os remito a un blog, del que soy asidua por su interés, tanto en reflexiones como en propuestas educativas. Éste es deestranjis.

Hoy es para daros a conocer unos cuantos artículos, publicados en las últimas semanas, sobre varios aspectos de las Competencias Básicas: la inspección educativa, el profesorado, la metodología... y también, ofreciendo una propuesta interesante. Y dice así:

Nuestra propuesta se llama Proyecto iCOBAE y tiene cuatro principios (que se aplican tanto al trabajo del profesorado como a nuestro propio trabajo): leer y dialogar, probar, capacitar, difundir.

Por otra parte, apunta conclusiones muy a tener en cuenta, si queremos desarrollar las CC BB:

Pues bien, tras todo este tiempo dedicado a las competencias básicas, ayer llegamos a una conclusión de mínimos, que se resume aquí:
Si quieres contribuir al desarrollo de las competencias básicas de tus estudiantes, renuncia a la lección magistral.
Una exposición puede ser útil, pero no puede ser nuestra única estrategia docente. Es necesario ampliar el repertorio.
Piensa, dentro de tu área de conocimiento o de cada materia, cómo puedes contribuir a cada competencia y busca mecanismos de información sobre el desarrollo de cada competencia en tu área.
Si trabajas el léxico especializado de tu área de conocimiento, ¿cómo puedes observar si tus alumnos y alumnas lo entienden y lo saben manejar?¿Puede tu alumnado trabajar en equipo para resolver un problema matemático?¿Cómo les ayudas para que hagan propuestas de investigación y las desarrollen de manera autónoma en Conocimiento del Medio o en Ciencias de la Naturaleza?
Una vez al trimestre, diseña junto con tus compañeros y compañeras una "tarea integrada" en la cual sea necesario utilizar el conocimiento de diversas áreas o materias para resolver una situación problemática, realista y novedosa de mayor complejidad.
Cuando diseñes tareas integradas, no creas que es necesario tener una gran imaginación (aunque es conveniente y ayuda). Lee con atención los criterios de evaluación de las áreas que queráis vincular; ahí se esconden tareas esperando que tú les des vida.

(leer todo el artículo de la fuente)

Remito a otros artículos en el mismo sitio, sobre el tema:

http://deestranjis.blogspot.com/2010/02/el-principio-de-economia-aplicado-las.html

http://deestranjis.blogspot.com/2010/01/competencias-basicas-e-inspeccion_27.html

http://deestranjis.blogspot.com/2010/01/competencias-basicas-e-inspeccion.html

Por último, y aunque los tenéis arriba, os añado el enlace al documento donde se encuentran las webs que yo más utilizo sobre CC.BB:

http://docs.google.com/View?id=dq83rwb_147c2h7svcp

Aprendizaje dialógico

Os remito a una presentación bastante clara de lo que es y de dónde surge el modelo de eneñanza-aprendizaje dialógico, defendido en este blog por creer que es el más adecuado para dar respuesta a la realidad multicultural, que siempre ha existido, pero que ahora, al añadirse diferencias culturales añadidas, como las raciales (parece ser que más evidentes de la diferencia) por suerte, se atiende.

El paradigma holístico intercultural, tiene en la práctica más que sobre el papel, muchos detractores, por creerla utópica, inalcanzable. Yo no sé si lo es o no, pero sí estoy convencida de que es el único paradigma de respuesta a la multiculturalidad, respetuoso con la diversidad del alumnado, atento a la realidad, contextualizado y en el que toda la comunidad de aprendizaje se ve involucrada. Por lo tanto, la defiendo como camino a seguir.

Hasta dónde seamos capaces de llegar...

Marbelys Canchica

View more presentations from jesus25dite.

Tecnología y metodología

Las nuevas tecnologías son una Herramienta importante y con muchas posibilidades; sin embargo, sin un cambio radical en las metodologías educativas hacia un aprendizaje dialógico, creativo, colaborativo y de transformación, no aportarán absolutamente nada por sí mismas.

El siguiente vídeo es un buen ejemplo de ello:

Sociedad del conocimiento y TICs

Por mi profesión, yo soy más de año académico y agenda escolar, el año, pues, se corresponde con el curso, donde existe un tiempo entre uno y otro para reflexionar más, hacer balance del año (curso) anterior y planificar las mejoras para el siguiente.

Sin embargo, el año de 365 de enero a diciembre, acaba de comenzar y, como nunca está de más repensar nuestra labor y recomenzar con energías renovadas, incluyo este vídeo de reinicio y reencuentro con el Reto Intercultural en la Sociedad del Conocimiento, la necesidad y ayuda de las TICs.

Los profesores debemos saber CUÁNDO, DÓNDE Y CÓMO utilizar las TIC

Aprender a pensar

Imagen: Juan José de Haro
www.jjdeharo.blogspot.com

Aprender a pensar es una web dentro de profes.net, de sm.
Este proyecto, dirigido por el filósofo Jose Antonio Marina, ofrece reflexiones sobre la realidad de la práctica en educación muy relacionada con la realidad fuera de las escuelas. La educación dirigida a formar ciudadanos preparados para aprender y emprender.

El profesorado tiene la obligación profesional de estar preparado para ofrecer al alumnado las herramientas y recursos necesarios para conseguir las Competencias Básicas en educación, entre ellas la comptencia digital, como fin en sí misma y como medio. El profesor seguirá cumpliendo el papel necesario y fundamental de guía enel proceso de enseñanza-aprendizaje, aunque de otro modo.
Las nuevas tecnologías se presentan como una oportunidad de oro para un cambio metodológico por sus posibilidades de cooperación, información, autoevaluación, comunicación y construcción; sin embargo, si el docente no está formado en este terreno, no aportan absolutamente nada, ya que, por su simple uso ni la motivación hacia el aprendizaje del niño cambia ni los esquemas obsoletos de algunos profesores tampoco.

Te remito a algunos artículos de Philopolis. Si estás pensando en crear un blog, te remito a los tres últimos sobre las funciones de las bitácoras de clase.

http://philopolis.aprenderapensar.net/2009/09/02/la-propuesta-septiembre-09/ Experiencia:"Neurociencia en la clase de Lengua y literatura

Funciones de los blogs del profesor:
http://philopolis.aprenderapensar.net/2009/06/15/la-propuesta-junio-09/ Las bitácoras de clase I. Funciones. Introducción.
http://philopolis.aprenderapensar.net/2009/10/05/la-propuesta-octubre-09/ Las bitácoras de clase II. Función documental.
http://philopolis.aprenderapensar.net/2009/10/29/experiencias-nov-09/ Las bitácoras de clase III. Función comunicativa.

Para eliminar la violencia de género...

... entre otras acciones Coeducación.

La situación es desalentadora; sin embargo, somos muchas las personas que creemos en la educación como medio para eliminar, paso a paso y con mucho tiempo, tantos estereotipos, trabas, prejuicios y tradiciones, que favorecen la perpetuación de la sociedad machista, no igualitaria para hombres y mujeres.
Sociedad en la que los hombres tienen que seguir demostrando su hombría, siendo fuertes, poderosos y machotes y las mujeres debemos mostrar nuestra femineidad con ternura, sensiblería y dependencia del hombre.

En mi opinión, la escuela es a menudo una burbuja cerrada con poca conexión real con la realidad. Nos empeñamos en preparar a los niños para vivir en una sociedad democrática, justa... irreal en ocasiones. Creo que los niños deben aprender a vivir en la sociedad real que les ha tocado vivir, intentando, eso sí, mejorarla con los valores para convivir en sociedad. Por ello, creo que no se debe mirar para otro lado y afrontar, también con el alumnado, los problemas tal y como son, al nivel de comprensión y madurez de cada uno. (clica para leer el artículo completo)

Recursos para trabajar este tema:
Para Educación secundaria http://www.cuadernointercultural.com/dia-internacional-contra-la-violencia-de-genero/ Los que propone el blog Cuaderno Intercultural. Siempre práctico.

En la columna derecha tienes los Enlaces a recursos comentados. Coeducación

Para Educación infantil, el programa Cuentan Igual, actividades y guía que puedes descargar aquí

Para Primer ciclo, tal vez contar y comentar el cuento Hansel y Gretel, destacando el papel de la niña, que con su inteligencia consigue salvar a su hermano, estudiar los valores que muestra cada personaje, comparar este cuento con otros ...

En segundo ciclo, leer los cuentos no sexistas y comentar, hablando también de las escritoras en honor de las que se celebran los premios. Según el tiempo, hablar también de otras escritoras, deportistas, músicas, científicas...

En tercer ciclo, es recomendable asentar bases sólidas para vivir en igualdad. Reconocer buen y maltrato, etc. Recomiendo el taller Construyendo igualdad

Para adultos, La Cenicienta que no quería comer perdices. Estupendo cuento

Para todos. Un cuento diferente: La princesa Valentina. Lo he leído en varios lugares y en ninguno de ellos he visto quién lo ha escrito. Buen cuento, que utilicé en esta miniquest.